"Читайка"
Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи является необходимым условием в успешной коррекции речевого нарушения.
Главное место на занятиях отведено работе со звуком, буквой, словом и предложением, что позволяет формировать фонетический и речевой слух ребёнка. Обучение грамоте носит общеразвивающий характер, способствует развитию активной мыслительной деятельности, работоспособности, нравственно-волевых и эстетических качеств личности ребенка.
Кружок «ЧИТАЙКА» – это учёба и игра. Игровая формы работы очень эффективна, так как именно в игре развиваются творческие способности личности. С этой целью во все занятия включены всевозможные игры по развитию речи, занимательные упражнения, фонетические, лексические, грамматические, графические (работа в тетрадях) и даже подвижные игры.
Объем учебного материала рассчитан в соответствии с возрастными физиологическими нормативами, что позволяет избежать переутомления и дезадаптации дошкольников. Для каждой возрастной группы предложено оптимальное сочетании индивидуальной и совместной деятельности, сбалансированное чередование специально организованной образовательной коррекционной деятельности.
Все программные задачи распределены по разделам:
1.Порядок введения звуков и букв.
2.Задачи.
В свою очередь раздел «Задачи» в отличие от других программ имеет несколько подразделов:
1)"Звук, слог, слово, предложение" – где предполагается работа:
- по опознаванию звука в тексте, предложении, слове, слоге, в ряду звуков;
- по развитию фонематического слуха, по анализу и синтезу слогов, слов, предложений.
2)"Буква, графические навыки" – где предполагается система работы по знакомству с буквами, что очень важно для данной категории детей в целях предупреждения оптической дисграфии.
3)"Чтение" – этот раздел программы составлен с учетом регионального компонента, когда дети начинают читать небольшие рассказы и стихи, используются народные произведения и произведения русских и башкирских поэтов и писателей
На каждое занятие задачи берутся параллельно из каждого раздела. Занятия планируются с учетом уровня речевого развития.